catalogue

Formation de formateurs

Méthodes pédagogiques

  • Échanges interactifs et travaux de groupe guidés par l’animateur
  • Questionnaires-tests
  • Mises en situation et/ou études de cas issus de l’expérience et des contextes des participants
  • Apports théoriques et pratiques
  • Remise d’un document « mémo » sur les différentes notions, outils présentés
  • Élaboration d’un plan d’action personnel de progrès et de mise en œuvre des nouveaux acquis.
Intégration de la formation dans les pratiques professionnelles

Un questionnaire est envoyé à chaque participant(e) trois mois après l’action afin de recueillir :

  • le degré d’atteinte des objectifs de progrès définis en fin d’action
  • les difficultés, obstacles ou freins rencontrés
  • les nouveaux objectifs fixés
  • les attentes, besoins de renforcement ou de complément d’accompagnement ou de formation.

Programme de formation

Clarifier une demande de formation

Identifier les acteurs et leurs préoccupations, situer le contexte de la demande, analyser le besoin, définir les objectifs de l’action, préciser les contours des contenus.

Structurer la progression de l’action
  • Formuler les objectifs pédagogiques
  • Différencier objectifs et contenus
  • Définir une progression pédagogique
  • Structurer les contenus
Choisir des méthodes pédagogiques
  • Les stratégies et les conditions d’apprentissage des adultes
  • Les stratégies de formation (déductive, inductive,..)
  • Distinguer les différentes méthodes pédagogiques (expositive, interrogative, découverte,…)
  • Les différentes techniques d’animation (l’exposé, le travail en sous-groupe, le jeu, la méthode des cas,…)
Choisir et concevoir des supports
  • Distinguer les différents types de supports suivant leur fonction, le support « physique »
  • Concevoir et préparer les supports (guide d’animation, manuel participant, documentation)
  • Intégrer les nouveaux outils et supports multimédias
Prévoir l’évaluation dans l’action
  • Distinguer les différents types d’évaluation, leurs objectifs, les modalités de mise en œuvre
  • Programmer, préparer l’évaluation
  • Réaliser et communiquer l’évaluation

Animer une action de formation

Gérer un groupe en formation
  • Le fonctionnement d’un groupe
  • Les phénomènes de la dynamique de groupe
  • Les attitudes et stratégies des personnes en groupe
  • Créer, gérer la dynamique
Animer une séance
  • Les styles d’animation (centration sur le groupe, la tache,..)
  • Les techniques de communication devant un groupe (prise de parole en public, technique de questionnement, de reformulation, de gestion des temps de parole)
  • La gestion du temps